Fiche 16 – Leerlingen leren regelmatig studeren

Les Progress

0% Bekeken

1 bestand(en) 113.62 KB

Downloaden

MANAGEMENT/HUISTAKEN

Klassituatie
De leerlingen moeten woordenschat leren in een vreemde taal.

De leerkracht geeft aan welke woordenschat tegen volgende week
moet gekend zijn.
De leerkracht verdeelt die leerstof in dagelijkse taken.
Bijvoorbeeld: ‘Steeds 15 woorden in 5 kolommen’.
Zie ook: studietips: ‘Tip 5 – Hoe studeer ik woordenschat’.

De leerlingen oefenen dagelijks het opgegeven deel.
Of de leerling die opsplitsing al dan niet heeft opgevolgd kan de leerkracht
gebruiken als aanknopingspunt bij de bespreking van het resultaat.

De leerlingen hebben een belangrijk stuk leerstof van wiskunde gezien dat veel inoefening vraagt.

De leerkracht geeft de leerlingen dagelijks één oefening in verband met die
leerstof. Bijvoorbeeld: ‘Het oplossen van vergelijkingen in de eerste graad’.
De leerlingen maken dagelijks een oefening (in een oefenschrift).
De leerkracht controleert of de oefening gemaakt is.
Bij fouten kan een leerling die de oefening correct heeft opgelost
als coach optreden.

Voordelen

De leerlingen krijgen de gewoonte om dagelijks te werken.
Grote gehelen worden opgesplitst in kleinere onderdelen, zodat het overzichtelijker wordt.
Leerlingen herhalen geregeld de belangrijke leerstof.

Nadelen

Dit is een aanbod voor de leerlingen. Als een leerkracht niet dagelijks in de klas komt, kan hij/zij ook niet dagelijks controleren of die taak wel gemaakt is.

Materiaal

leerstof die herhaling vraagt, bijvoorbeeld:
- woordenschat in vreemde talen, stamtijden van werkwoorden
- basisleerstof bij wiskunde zoals oplossen van vergelijkingen

Voorbereiding

De leerlingen kennen de bedoeling van dagelijkse taken:
- grote delen leerstof worden in overzichtelijke stukken opgesplitst
- leerstof die moet geautomatiseerd worden, wordt geregeld herhaald
De leerkracht geeft een overzicht van de dagelijkse taken.
Op die manier wordt het opsplitsen in kleinere onderdelen voor leerlingen
geconcretiseerd.

Leerzorg