Mogelijk sterke kanten
Geheugen
▢ Goed visueel geheugen
▢ Goed gezichten herkennen
▢ Goed in visueel ruimtelijke zaken (puzzelen, tekenen …)
▢ Goed in visuele expressie
Gedrag, sociaal
▢ Sterk in non-verbale communicatie (mimiek, lichaamstaal, gebaren)
▢ Kunnen doorzetten
▢ Contact zoeken
Mogelijke zwakke kanten
Verstaan en begrijpen van taal
▢ De leerling is schijnbaar doof, hij is weinig of niet gericht op een verbale boodschap
▢ De stem van de leerkracht kan moeilijk onderscheiden worden van achtergrondlawaai zoals geroezemoes in de klas
▢ Problemen met begrijpend luisteren
▢ Onvoldoende begrijpen wat gezegd wordt, vooral abstracte woorden en complexe opdrachten
Taalgebruik
▢ Vertraagde taal-en spraakontwikkeling (zinsbouw zoals van jongere kinderen, gebrekkig articulatiepatroon, beperkte woordenschat, moeite met woordvorming)
▢ Vooral korte en minder goede zinnen gebruiken
▢ Zich moeilijk met taal kunnen uitdrukken
▢ Moeite met figuurlijk taalgebruik
▢ Woordvindingsproblemen: wel het woord kennen maar het klankpatroon niet kunnen oproepen, het woord wordt vervolgens vervangen door een woord dat er qua klank of betekenis op lijkt
Denken
▢ Gebrekkige innerlijke spraak en zelfsturing
▢ Talig geheugen is beperkt
Schools
▢ Moeite met spelling (dysorthografie)
▢ Moeite met lezen (dyslexie)
▢ Moeite met tijdsbegrippen (woordenschat: straks, voor, na, later, …) en daardoor ook tijdsbesef
▢ Moeite met talige geheugenstof: feiten, woordenschat
▢ Rekenen: moeite met automatisatie (bv. tafels) of opgaven waar innerlijke taal vereist is zoals vraagstukken
Sociale vaardigheden
▢ De ontwikkeling van sociale vaardigheden wordt gehinderd door communicatieproblemen
Reacties